Bilgi çağını yaşayan dünyamızda, ülkelerin gelişmesi düşünen, anlayan, araştıran, sorgulayan, sorun çözen bireyler yetiştirilmesine bağlıdır. Kalıplaşmış zihinler üreten eğitim yaklaşımlarının, bilim ve teknolojideki gelişmeler karşısında yetersiz kalması, birçok ülkede eğitim sistemlerinin sorgulanmasına neden olmuştur. Bunun üzerine Amerika ve Avrupa'daki çoğu gelişmiş ülke eğitimde yapılandırıcı yaklaşımı uygulamaya koymuştur. Yapılandırıcı yaklaşım öğrencilerin düşünme, anlama, sorgulama, sorun çözme, analiz-sentez yapma vb. zihinsel becerileri ile dil becerilerinin geliştirilmesini amaçlamaktadır. Ülkemizde de 2004 yılında uygulamaya konulan yeni Türkçe Öğretim Programında yapılandırıcı dil yaklaşımı temel alınmıştır. Böylece Türkçe öğretiminin amacı, sadece dinleme, konuşma, okuma, yazma, görsel okuma ve görsel sunu ile ilgili dil becerilerinin geliştirilmesi değil, aynı zamanda düşünme, anlama, sorgulama, sorun çözme, analiz-sentez yapma, değerlendirme gibi zihinsel becerileri de geliştirme olarak belirlenmiştir.
Bu anlayıştan hareketle kitapta, Türkçe öğretimi alanında dünyamız ve Ülkemizdeki gelişmelere, Türkçe öğretiminin bilimsel temelleri ile uygulanmasına yer verilmiştir. Kitapta Türkçe öğretimi alanında son yıllarda ön plana çıkan yaklaşım, teori, model ve araştırmalar ayrıntılı olarak ele alınmıştır. Bunlar: Yapılandırıcı eğitim ve dil yaklaşımı, yapılandırıcı modeller, anlama modelleri, tematik yaklaşım, sarmal yaklaşım, beceri eğitim modelleri, beceriyi zihinde yapılandırma, ses bilinci, yazı bilinci, kelime tanıma modelleri, zihinsel sözlük, dil öğretim yöntem ve teknikleri ile çeşitli araştırmalar olmaktadır. Günümüz Türkçe öğretiminin amacına uygun dinleme, konuşma, okuma, yazma, görsel okuma ve görsel sunu becerilerinin nasıl geliştirileceği üzerinde durulmuştur. Böylece Türkçe öğretimi daha sistemli ve bilimsel bir yapıya kavuşturulmuştur.
(Arka Kapak)

Diğer Kredi Kartları : 18,00 Peşin(Tek Çekim)